첫 번째 기조세션에서는 현재의 위기, 과제 및 해결책의 다차원적 특성을 강조하고, GCED가 학제적 특성을 확대하여 어떻게 보다 효과적인 실습과 교수법을 강화할 수 있을지 논의할 예정이다. 본 논의는 기후 변화 및 혐오표현 및 차별에 대한 행동과 같은 주요 현안에 대해서 GCED가 어떻게 변혁적 학습과 비판적 역량 강화를 가능케 할 수 있는지에 대한 주제를 중심으로 진행될 것이다.

두 번째 기조세션에서는 "역량"에 대한 기존의 접근 방식에 문제를 제기하고, 비판적 역량 강화 및 사회적 참여를 위한 변혁적 학습이라는 아이디어에 기반 하여 세계 시민 "역량"에 대해 다시 탐구할 것이다. 이는 GCED를 통해 발전시킬 수 있는 역량의 범위와 가능 조건에 대한 논의를 포함하며, GCED의 원칙이 기술적 문제로 축소되지 않고 전체적이고 맥락적인 접근 방식을 유지하면서 실제 교수-학습에 적용될 수 있는 방법에 대한 논의 또한 다룬다.

본 패널 토론에서는 정책 입안자, 교사교육기관, 청소년, 교육자, 시민사회단체 등 세계시민교육을 위해 노력하고 있는 다양한 주요 이해관계자를 초대하여 '변혁적 교육‘을 위한 아이디어와 비전을 공유하고, 교육이 변혁적 학습으로 이어지도록 만들기 위해 무엇을 해야 하는지에 대한 의견을 나눈다.

첫 번째 분과세션에서는 커리큘럼부터 평생학습, 교사교육에 이르기까지 다양한 영역에서 GCED가 어떻게 구현될 수 있는지에 대한 사례를 소개할 예정이다.

기존 과목, 커리큘럼 또는 기타 이니셔티브에 GCED를 연계하는 효과적인 프로그램 소개

두 번째 분과세션에서는 다양한 맥락과 이해관계자를 통해 GCED를 위한 그리고 이를 통한 변혁적 학습과 비판적 역량 강화에 대해 살펴볼 것이며, GCED를 통해 강화할 수 있는 학습자와 교육자의 “역량” 및 가능 조건을 탐구할 것이다. 뿐만 아니라 본 논의에서는 GCED 모니터링에 대한 몇 가지 주요 시사점도 살펴볼 것이다.

세 번째 분과세션에서는 비판적 역량 강화와 변혁적 학습을 위해 교육자가 수업 내용에 GCED를 통합하고 이를 구현하는 데 활용할 수 있는 혁신적인 교수-학습 방법 및 리소스를 탐구할 예정이다.